Formation et Conduite de projets

Établir un diagnostic, détecter les besoins d’un territoire / d’un public, être en veille, repérer les problématiques, analyser les dispositifs et situations de formation

 Définir des objectifs, rédiger un cahier des charges en prenant en compte le contexte et la politique d’action définie par l’organisme

 Concevoir des projets d’actions, s’appuyer sur les ressources disponibles

Mobiliser un réseau de partenaires

 Élaborer un budget prévisionnel, rechercher des financements

 Développer des outils de suivi administratif, budgétaire et logistique, gérer des plannings

Recruter, encadrer, accompagner, former et évaluer les personnes, favoriser l’échange et l’analyse de pratique

Réaliser des synthèses, bilans, valoriser les effets/impacts

Analyser les besoins, définir des objectifs de formation, établir un cahier des charges

Élaborer un parcours de formation

Rédiger un scénario pédagogique

Concevoir des supports et outils pédagogiques

Évaluer les acquis des stagiaires, évaluer la formation

Formations d’adultes : 

• Bureautique : Word, Excel, Power Point, Open Office
• Maitrise de l’environnement numérique en général (mail, navigation, entretien…)
  

Environnements : Windows, Apple, Ubuntu

Création graphique :

• Utilisation professionnelle et personnelle de Photoshop, Illustrator, InDesign
• Formation de jeunes et d’adultes à des outils libres (Gimp) ou en ligne (Photogramio, Canva, Prezi, Genially…)
  

Programmation / Webdesign :

• Notions en programmation : bases de données (PHPMySQL), Java
  
• Outils d’initiation à la programmation créative (Scratch, codin game, code n’slash…)
• Intégration : utilisation de WordPress, bases en HTML et CSS
  

Veille, autoformation autour des outils d’éducation numérique (PIX, padlet, kahoot…)

Outils numériques collaboratifs pour le travail d’équipe (google drive, framapad, padlet, trello… )

Écouter et analyser les besoins, repérer les problématiques collectives et individuelles

Adapter sa posture au contexte et aux besoins repérés

Mener des entretiens individuels

 Définir le projet individuel d’insertion, de formation avec les stagiaires

Animer une séance de formation : s’appuyer sur les dynamiques de groupe, aménager l’espace, gérer le temps.

Choisir des outils adaptés, utiliser des méthodes actives (jeux de rôle, débat mouvant, projets collectifs…)

Encadrer, impliquer, favoriser l’autonomisation, évaluer

Se positionner en tant que praticien-chercheur

Définir une problématique à partir des observations menées, des données recueillies sur le terrain, et d’apports théoriques

Utiliser des méthodes de recueil de données (entretiens semi-directif, expérimentations de terrain autour de différentes ingénieries pédagogiques)

Analyser les données recueillies, analyser l’usage et les limites des outils utilisés